En övergripande presentation av barns utveckling under de första två åren
De första åren av ett barns liv är mycket viktiga för deras utveckling. Under de första åren är leken avgörande för att lära sig samt utveckla den kreativitet som är nödvändig för att bli framgångsrik i framtiden. Så, vilka aspekter bör du tänka på för ett barns utveckling under de första två åren?
Först och främst måste du förstå stadierna i barns utveckling för. Små barn måste få tillräcklig stimulans för att lära sig särskilda färdigheter, vilket kan vara svårt i vissa fall. Om en bebis inte stimuleras blir det svårare för dem att lyckas i framtiden.
Dessutom måste barn kunna iaktta goda exempel hos sina föräldrar för att lära sig om bra beteenden och vanor som är viktiga för livet.
Ett lämpligt beteende ger dem möjligheten att få tillgång till nya stöttepelare, nya upplevelser, nya miljöer och nya relaterade beteenden. Samtidigt kommer allt att få konkurrera med förlegade eller problematiska beteenden.
Beteenden vid utvecklingen av hela barnet
Individuella beteendemönster har långtgående konsekvenser för varje individ och för utvecklingspsykologin eftersom dessa ger ett alternativ till att observera mognad genom att helt enkelt låta tiden gå. Alternativen innefattar utvecklingsmilstolpar.
En milstolpe är en beteendeförändring som har speciella egenskaper jämfört med andra beteendeförändringar. Vi kommer att titta närmare på dem nedan.
Omfattande utveckling från 0 till 1 månad
Reflexschemat. Spädbarn lär sig hur kroppen kan röra sig och fungera. Synen är suddig och uppmärksamhetstiden förblir kort under detta stadiet av barndomen. De är inte tillräckligt medvetna om föremål för att veta att de har försvunnit ur sikte.
De tre viktigaste milstolparna i detta skede är sugande, visuell spårning och gripreflex.
Från 1 till 4 månader
Primära cirkulära reaktioner. Spädbarn lägger märke till föremål och börjar följa deras rörelser. De fortsätter att titta på platsen där ett föremål var, men bara för några ögonblick. De “upptäcker” sina ögon, armar, händer och fötter då de interagerar med föremål.
Denna etapp innefattar svar på välbekanta sevärdheter och ljud (inklusive föräldrarnas ansikte) och förväntade svar på välbekanta händelser, till exempel att öppna munnen för en sked. Spädbarnets handlingar blir mindre reflexiva och avsiktlighet framträder.
Från 4 till 8 månader
Sekundära cirkulära reaktioner. Barnet kan nå ett föremål som är delvis dolt, vilket indikerar att de vet att hela objektet fortfarande finns där. Men om ett föremål är helt dolt kommer barnet inte att försöka hämta det.
Barnet lär sig att samordna vision och förståelse. Åtgärderna är avsiktliga, men barnet tenderar att upprepa liknande åtgärder på samma objekt. De har ännu inte efterliknat nya beteenden.
Omfattande utveckling från 8 till 12 månader
Koordinering av sekundära cirkulära reaktioner. Detta anses vara den viktigaste milstolpen för barnets kognitiva utveckling. I detta skede förstår spädbarnet kausalitet och är målinriktat. Den tidigaste förståelsen av objektets beständighet framträder, eftersom det nu kan söka efter ett objekt då de observerar dess frånvaro.
Denna etapp är ett klassisk utforskningsstadium där att finna ett gömt objekt är oerhört nyttigt.
Från 12 till 18 månader
Tertiär cirkulär reaktion. Barnet får kunskap om medel och mål och kan lösa nya problem. Det kan nu hitta ett föremål trots att det göms flera gånger under barnets uppsyn, men kan inte lokalisera det när det ligger utanför deras uppfattningsområde.
Integrerad utveckling från 18 till 24 månader
Uppfinningen av nya medier genom mental kombination. Barnet förstår föremålens beständighet till fullo. De faller inte längre för fintar där objekt göms på plats A istället för B. Dessutom kan barnet förstå begreppet med föremål som gömmer sig i behållare.
Om du till exempel gömmer en leksak i en tändsticksask och sedan lägger den under en kudde men, utan att barnet ser, så tar du bort tändsticksasken och ger den till barnet. Barnet kommer då att titta under kudden för att se att asken inte finns där.
Småbarnet kan utveckla en mental bild, ta hänsyn till den och manipulera den för att lösa problem, inklusive objektbeständighetsproblem som inte enbart bygger på uppfattning. Barnet kan nu resonera om var objektet kan vara när en osynlig förskjutning inträffar.
Kort sagt, som du kan se sker ett barns utveckling under de två första åren mycket snabbt. Därmed når de milstolpar i utvecklingen som hjälper dem att interagera med sin miljö och bättre förstå sin omgivning.
Samtliga citerade källor har granskats noggrant av vårt team för att säkerställa deras kvalitet, tillförlitlighet, aktualitet och giltighet. Bibliografin för denna artikel ansågs vara tillförlitlig och av akademisk eller vetenskaplig noggrannhet.
- Muñoz García, A. (2010) Psicología del desarrollo en la etapa de educación infantil. Editorial: Pirámide.