Evolutionär lingvistik: Den prelingvistiska fasen

I den här mycket intressanta artikeln kan du upptäcka allt om evolutionär lingvistik, särskilt vad som kännetecknar den prelingvistiska fasen.

Skriven och verifierad av pedagogen Marta Crespo Garcia.

Senaste uppdateringen: 22 december, 2022

Från att de föds kommunicerar spädbarn genom sina rörelser. Under deras första levnadsår utvecklas deras språk från enkla artikulationer i form av joller till att de bildar sina första meningsfulla ord. Vi pratar om den prelingvistiska fasen. Fortsätt läsa för att lära dig allt om evolutionär lingvistik.

Evolutionär lingvistik: Den prelingvistiska fasen

Den prelingvistiska fasen täcker de första 12 månaderna av ens språkutveckling i livet, medan den lingvistiska fasen börjar med de första orden och fokuserar på perioden man förvärvar sitt språk. Under denna fas börjar ett barn integrera innehåll (idéer) i former (ord).

Under de första månaderna är språkutvecklingen nära kopplad till ett barns socialisering. Spädbarn lär sig att kommunicera sina avsikter inte bara genom att gråta utan också genom sin blick, sina gester och genom ansiktsuttryck, som leenden.

Denna primära form av kommunikation lägger grunden för efterföljande verbal kommunikation, samt bidrar till utvecklingen av anknytningar, som är väsentliga i barns socio-affektiva utveckling.

Den prelingvistiska fasen genomgår en evolutionär utveckling som består av fyra faser:

1:a fasen av evolutionär lingvistik: Reflexvokaliseringar och goo-ljud (0-2 månader)

Under barnets första månad avger det bara reflexvokaliseringar eller ljudexternaliseringar. Med gråt börjar den kommunikativa processen som, beroende på tonen, kan kommunicera olika behov: smärta, hunger, att barnet fryser, är sömnigt eller som en återspegling av något tillstånd av välbefinnande eller obehag. Gråt gör att barn kan kommunicera sina behov och om de får adekvata svar på sin gråt lär de sig att använda den avsiktligt.

Fram tills den andra månaden börjar de avge spontana ljud, kallade gurglingar. Det är nu du kan höra det karakteristiska “goo”-ljudet.

2:a fasen av evolutionär lingvistik: Joller och ljudlekar (3-6 månader)

Från och med den tredje månaden går spädbarn från att göra isolerade ljud till att göra frivilliga och avsiktliga ljud. De börjar att mest hela tiden ge ifrån sig tydliga och klara gutturala och vokala ljud. De upprepar ofta ljudet “ga” och “goo”.

För dem är det en slags lek eftersom de experimenterar med sin röst och börjar lära sig att kontrollera den. Samtidigt tycker de att det är roligt att lyssna på sin egen röst. De gillar att skrika för att höra sig själva och göra kurrande och gurglande ljud när de leker med någon.

Jean Piaget anser att spädbarn under denna fas blir medvetna om att de foneringar, gurglande, smattrande och gutturala ljud som de kan använda för att påverka sin omedelbara omgivning. De lär sig att kommunicera på det här sättet, skapar relationer mellan de ljud de frambringar och den effekt som dessa har på personerna runt omkring dem.

3:e fasen: Reduplicerat joller och imitation av ljud (6-9/10 månader)

Genom att jollra och leka med artikulationen bemästrar spädbarn produktionen av olika vokal- och konsonantfonemer. Vid cirka åtta månaders ålder börjar spädbarn med polysyllabiska ljud: “ba”, “pa”, “da”, “ga” och “ma”, bland andra. Dessutom börjar de upprepa grupper av ord.

Till exempel fördubblar de stavelser och säger saker som “mamama”, “bababa”, “papapa” och “lalala”. I sin tur leder dessa vokaliseringar till att barnet säger sina första ord “av misstag”.

Bruner fokuserade sina studier i språkutveckling på kopplingen till sociala interaktioner. I detta avseende ansåg han att adekvata interaktionsramar måste finnas för att språkinlärning ska kunna ske. Därför måste vuxna i detta skede skapa kommunikativa sammanhang så att barnet kan interagera och utvecklas i sitt språk.

4:e fasen: avsiktlig kommunikation (9/10-12 månader)

Fram emot slutet av det första året börjar barn kommunicera avsiktligt. De pekar på föremål, skakar på huvudet “nej” och vinkar “hej då” med handen. De förstår enkla meningar och reagerar också när de hör sitt namn.

Från ett års ålder börjar polysyllabiska ljud få verklig mening. Nu kan de verkligen ropa på sin mamma och pappa, de kan imitera djurläten (“vov-vov”, “mjau” eller “mu”) och experimentera med onomatopoeiska ord som är meningsfulla för dem.

Familj och vuxna spelar en mycket viktig roll i språkutvecklingen. Det är därför du måste stimulera ditt barn språkligt. I “konversationer” bör du försöka associera foniska betydelser (talade ord) med deras betydelse (objekt som orden hänvisar till). På detta sätt kan barnet skapa associationer och etablera relationen i sin hjärna.